我们来说说孩子写作业有困 难，该怎么办。

这一.讲，我们来说说孩子写作业有困

难，该怎么办。

从进入小学第一天，孩子的生活中就多

了- -样叫“作业”的东西。作业的完成

情况成了评判孩子的重要工具。你回到

家看见孩子第一句话也变成了，‘今天

的作业完成了吗?”很多家长都感慨，

不谈作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗

跳

其实啊，之所以会出现这样的现象,

方面是家长不知道该怎么做，才能让孩

子作业不拖拉。

另一方面是有些家长也没搞明白学校究

竟是怎么布置作业的，他们就只盯着孩

子完没完成任务，让孩子产生排斥心理

不说，还没起到真正的作用。

我先从学校教育的角度,跟你说说作业

的真相。

你可能不知道，通常情况下，一位小学

教师平均每天要花两三个小时用于作业

的设计、批改、分析、辅导和讲评，这

在老师的时间分配上，是仅次于上课时

间白

为什么在作业上花这么多时间呢?因为

老师要通过每天的作业来评估孩子的学

习情况。

-节40分钟的课，老师只能按照教学进

度面向全班几十个学生集中教学。但每

个孩子的掌握和理解程度不同，老师不

可能一个个去问“你懂了吗”，诊断孩

子的问题就只能靠作业了。

了解了这个背景，我再来跟你说说，作

为父母，该怎么管孩子的作业，是真的

在帮老师诊断孩子的学习效果。

分解拖拉背后的原因

我知道，不少小学生家长最头疼的是孩

子写作业拖拉。

有些是因为家里干扰因素过多，没有营

造出适宜的学习环境。

比如我见过有的家庭在孩子书桌周围，

摆个鱼缸呀，放个免笼呀;还有家长说

是陪孩子写作业，实际上不是在旁边看

手机就是抱着平板打游戏。

这种有诱惑力的空间环境，很容易让孩

子写作业的时候时断时续，拖拖拉拉，

半小时的作业3小时都还没做完。

当然，这是少数状况，现在大部分家

庭，都很重视孩子的教育，不但孩子写

作业有单独的房间，而且很多父母连电

视都不敢看，生怕打扰了他做作业。

其实，问题不全在孩子身上,还有两个

普遍存在、却很容易被忽略的原因。

首先是孩子没有可自由支配的时间。

有些家长常有这样的念头，“孩子在学

校就把作业做完了，回到家没事干,总

拿手机打游戏,我得给他报个班或者买

点课外练习册，把他的时间填满”

家长的出发点当然是促进孩子学习,但

你可能没想到，这对孩子来说是最消极

的暗示。孩子接收的信息是，原来我作

业做得越快，爸妈就会布置更多的作

业，那我何苦呢?慢慢做，消磨- -点时

间多好。

所以我要提醒你，一个没有自由的孩

子,是无法养成自觉的习惯的。

第二个原因更隐蔽，是家长自己做事就

拖延。

一个做作业磨蹭的孩子，很可能是观察

和模仿家长的结果。所以如果找不到别

的原因，家长发现自己也有这样的毛

病，不妨跟孩子相互监督,结对纠正。

如何营造良好的家庭学习环境

好,清楚了原因，我们就可以努力作出

下面四点，在家就很容易实现，而且对

孩子做作业的时间管理特别有效。

第一，设定合理的学习时间。

比如书桌上放- -个计时器,以每30分钟

为一个时间单位。30分钟一到， 无论作

业做到哪，你都要提醒孩子暂停，切换

到15分钟放松模式。只有他放松好了，

才能提高写作业的效率。

设定合理的学习时间对刚开始培养习惯

的一二年级孩子尤其重要，孩子养成回

家先做作业的好习惯，这就相当于埋下

了要事第一的种子。

第二，张贴学习计划。

如果你和孩子制订了学习计划,那要把

进度条、规划表、完成情况等张贴在家

里最醒目的地方。尤其是孩子刚按计划

开始执行时，你要向家人或亲戚常夸

奖、展示孩子的学习进展，及时提供正

向反馈。

第三，定期和孩子交流作业感受。

你可以创设一一个轻松的环境，定期和孩

子讨论作业问题，比如先问问他今天做

作业的感受。- 周后再和他讨论:这周,

写作业有什么特别收获?或者哪些事情

会分散你的注意力?下次可以在哪些方

面做得更好? ...

第四，把惩罚变为奖励。

孩子对作业的反感不是天生的，很多孩

子逐渐变得不喜欢做作业是因为既没有

挑战，也没有兴趣。很多时候他明明掌

握了，还要花时间去反复操练。

更糟糕的是，家长或老师有时还把作业

当成惩罚的工具，把学

巴学习和教育过程变

成了一种破坏性行为。

保护孩子对作业的兴趣，我的建议是把

它变成-种奖励， 而且最好以挑战的形

式出现。

比如高年级孩子，你可以布置-项暑假

作业是做一份假期出游计划，你就不要

简单对他说“你做个计划吧”，而是要

提出具体要求。比如根据预算，规划出

不超预算的方案，等等

低年级的孩子更需要你有意识地放大作

业的奖励作用，这方面得到App《5分钟

商学院》的主理人刘润老师的做法就特

别好，他发现孩子不太喜欢写作文，于

是就专门给孩子开设了一一个公众号，把

孩子的作文晒出来。本来作业只是交给

老师的任务，现在却能被更多人看到并

点赞，孩子- -下子就重视起来。

如何争取老师对作业的及时反馈

如果，这些你都做了，孩子做作业还是

动力不足，那我建议你留心观察- -下孩

子做作业的细节，他是所有作业都拖拉

呢，还是特别不喜欢做某一门的功课。

公平地说，孩子做作业拖拉,有时候和

个别学校的老师缺少及时反馈有关。

我可以告诉你，目前基本没有一所师范

院校会专门教未来的老师如何布置作

业。因此，怎么科学设计作业、怎么给:

作业合适的反馈、怎么来评估一份作业

的难度和区分度等,基本依赖于老教师

的经验传承，这就导致老师在批改作业

这件事上存在着较大差异。

有的老师能够从作业中获得学习效果的

反馈，并用于改进教学。

但也的确存在一些老师， 作业布置得太

多，来不及批改，就让孩子自己对答

案，孩子发现题目做错了，又不清楚错

在哪里。

没得到纠正的问题就这样一天天积累,

-一个长期得不到老师肯定或总是缺少及

时反馈的孩子也会表现出做作业拖拉。

定位了这类问题，你可以主动寻求老师

的支持，用家庭和学校配合的方式，找

到激发孩子完成作业的内在动力。

首先，你要和孩子商定一一个时间范围，

比如用两周时间缓解做作业拖拉问题。

再和老师沟通:“我和孩子定了一 -个两

周改变拖拉习惯的小目标，希望得到您

的支持。我会把孩子在家里完成作业的

过程记录下来发给您，如果还不错，您

可以表扬表扬他;如果他的问题是因为

某个知识点不理解,还请您给他一些个

别辅导。”

最后， 我还要提醒你，虽然现在很多学

校，尤其是低年级，会要求家长给孩子

的作业签字。但这并不意味着，你要给

孩子检查批改，消灭错误，帮他交- -份 

完美无瑕的作业。

相反的，你要让孩子把错误暴露出来。

开头我就说了，作业是孩子给老师的学

习反馈。所以，你要让孩子的错误暴露

出来，老师才能及时发现、纠正。

孩子遇到挫折、感到沮丧、不知道如何

前进、想不出解题思路时，你也不要去

责备他，还是要先把这些行为记录下

来,然后让他暂停，因为纠缠时间太长

只会削减孩子的学习兴趣。

你可以这样记录:孩子在这项作业上花

费了多长时间?他是灰心丧气了，还是

虽然受挫但还想再试试?他在完成这项

有难度的作业的时候，需要什么支持?

然后和老师交流这些信息，协商对策。

我还要提醒你的是，时刻做好目标管

千万不要孩子一做作业，又忍不住指手

划脚，甚至又吼又叫。哪怕遇到孩子拖

延的时候，你还是要在心中默念:作业

的目的是培养独立学习的能力，让孩子

享受学习的过程，并且发展出适合他这

个年龄的规则感。

.本讲小结

给这一-讲划个重点:

第一，孩子做作业拖拉要特别关注:他

没有可自由支配的时间和家长自己的拖

延习惯。

第二,两个对策是:在家营造良好的学

习环境;争取老师对作业的及时反馈。

硬汉奶答

试着多表扬孩子,尤其是在作业方

2、如果孩子自己要求写作业可以去

、可以告诉孩子写完作业之后，会

有一些有趣的事情在等着他。

规定时间，超过了时间就要受到

5、和老师沟通，以老师的口气告诉

孩子写作业的时候，我们可以试着

去看本书，不要大声喧哗，也不要

看电视，给孩子一个可以静下心来

>28

D5

凸157

悍那hana

最大收获在于:作业是暴露错误的

过程，是孩子给老师的学习反馈。

说到底，作业与考核不是目的，摸

清状况、排查问题才是目的。

有多少把工具当目标、把过程当结

果，还自视聪明的犯错啊。警醒

>21

凸108

任文青

此前，为了让孩子养成主动刷牙、

表，完成一项就给她一个赞，积累

到了一定数目的赞就给她一个额外

的奖励。效果不错，很多事情她都

我觉得可以延经这查方法，按我们

过去有限的经验来说，最重要的就

是给孩子设计- -套及时的反馈和激

励机制。

13

温哥华的小蜗牛

开学啦!有些家长觉得可以松了一

口气，但其实真正的头痛才刚刚开

有点准、家K行只美结单

没有真正的从孩子的角度去观察，

去倾听孩子的真正诉求。有些孩子

写作业拖拖拉拉，心不在焉，还经

常发呆，家长们陪孩子写作业已经

长们只有找到其背后原因。才能找

到问题的根本解

1.减少对孩子的诱惑力。比如太多

2.培养孩子的专注力。通过一些智

异，异中找同等等

3.大声读书有助于训练注意力。培

养孩子手，口，脑相互协调，培养

孩子注意力

段怪目积进持一体的标贷和装物，

即时反馈，让孩子重复做正确的事

因为我也从事教育工作者，每天接

触大量的孩子和家长，总结出来几

点和大家-起分享园

>10

天青岛罗刚

总说别让孩子输在起跑线上，其实

老百姓，孩子的起跑线就是家长，

而气豕长能捉供的物质杀件相比，

更重要的是家长是如何给孩子以身

作则、如果树立榜样的。

如果我们要求孩子认真做作业，我

们在旁边认真打游戏;如果我们教

育孩子尊老爱幼讲文明，我们自己

说脏话骂大街;如果我们希望孩子

积极乐观不拖延,我们自己整天负

孩子们不会成为我们口中说的样

，他们会成为我们实际做的样

16

李李羽

正人先正己，父母才是孩子最想和

最会模仿的对象，也是老师最天然

帮助孩子解决问题不是只提要求，

而是帮他设定可行目标并参与反馈

过程;

而是帮他总结孩子差异化表现增强

反馈。

>10

李盈

做作业要想做的愉快，真的是非常

困难的一-件事。对于家长来说，很

多因素是控制不了的，比如作业的

数量，难度，还有趣味性，所以家

长只能在能控制的事情上，尽量做

首先能控制的是做作业的过程。孩

边看书，坚决不动手机，哪怕是上

去学，抵触情绪就很大。

其次就是对作业完成后的反馈。孩

子做作业之前，我就会告诉他今天

的任务是什么，绝对不会因为孩子

这样孩子做作业也有一个盼头。

26

)孙玉文

媳妇儿定一名培训子校的史语老

上完课，晚上回家后，还要用微

信，查看家长群里各家长录的孩子

学英语的视频，纠正发音，交流辅

导方法。然后还要布置第二天的课

学生操碎了心。

透过现象看本质，家长最重要的角

色是起到正确的引导，让孩子在学

习中得到乐趣，寓教于乐。但是很

点灯。家长自己拿手机玩游戏玩的

在焉的盯着自己，就

丈。然后就是歇斯底里的一顿吵，

孩子虽然小，但是已经有了自己的

一些观点， 一旦养成， 就是根深蒂

固的!所以，应该掌握一些科学的

，重视孩子的感受，不要盲目

应该学习和娱乐都要分开，合理制

定目标，让孩子身心得到放松，欲

速则不达，切勿走进拔苗助长的误

>2

Q评论

713

日萧湘创业人

教育的本质是唤醒心灵的工作，而

传授具体知识只是教育本质的一部

分。要在唤醒心灵的过程中激发人

呵护人宝贵的好奇心，当人自3原

意去探索知识，自己愿意不断更新

自己的思维认知系统，对这样的人

根本不用担心他会成为问题。

>5

口评论

711

学习猫

我会在孩子做作业的时候，留心观

察作业中的新知识点，孩子完成作

业以后，用生动有趣的形式，说一

以增强学习的趣味性，同时鼓励孩

品I罗胖精选孩子写作业难，怎么办?

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